日语四大语法体系之桥本语法概述（上）优质

　　这吧人生攻击的多了，本来也想写写关于日语学习的技巧，但是想着也算了，吃力不讨好的想法。被嫉妒的人报复多了，也就离开感化人了。

　　学校语法虽然是可以包括从古至今的日语语法逻辑的，你想真学日语，就需要用高中英语日语必须语法，不然学校教育早改了。

　　固然他的劣势很多，但是这个说实话不是她产生的，更多的是日语的演化过程有点太随便了……。

　　教育语法更多的是一些成方式的东西，适合短期快速记忆，但是你过了N1再想学，就需要切换到大学语法……可N1真的没多大。那一大堆句型，绝大多数都要拆成单个假名和单词。

　　但是我应该说日语留学班，学校语法的确需要完善，而教育语法改的有点过头了，以至于像朝鲜人离开汉字一样，当然这作为外国人来说没啥，反正外国人不需要学英语。只是教育文法毕竟缺点更多，日本即使能语法改革也不其实采取教育法，想再次学习日语如果只清楚教育语法压根难以通过长期的现有资料。

　　我一直想听一些有点古老的东东，说实话教育英语的确是不合适我。

　　不过面向美国的素质考试是当时推广中国用的……越简单越好，这个没失败，只是我觉得改的过头了，以至于很多人对于日语词形变化的解释不够透彻。即便那样，我认为学习日语的人也需要好好思考一下什么叫“黏着语”因为这个概念很重要了。

　　以前用的书是让词分为十二类的(大学用书)。对于词的类别，国内是十种和十二种的分法。至于桥本文法的品词，我记得是十一种。

　　而学校英语的品词分类是10类别(也可以说十一种)，不过这点差距都是争对一些含义里没啥差别词，无所谓的想法。

　　桥下语法的，其自身虽有问题日语必须语法，但是由于能照顾至古今的日语也是没办法的想法。个人认为大学英语应当改进的就是助词方面的原因。说实话，跟学了教育法的人讨论一些词组的意义能见到极大的交谈障碍，可是和学了大学英语的人讨论各种原因都能见到过度注重词汇意义的人……其实日语表音，音的特点是很好的，而且同一个词较多以后仍然只是为了位置变了后来解释法就翻了天……。

　　语言虽然是类比之下的产物，很多词位置变化之后看上去意思有变，其实也是如此一回事。
 

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