关于日语教学的问答总结优质

日本之所以发展这么快，是有一定原因的，我们一直暗暗佩服日本民族，这个民族自古以来就有一种敢于拼搏和勇于创新的精神。一个国家民族的发展离不开这个国家民族的教育事业。日本的教育在世界也是享有名誉的，关于日本教育的经验和管理模式我们一定会很好奇，以下就是日本教学的问题解答。

Δ访谈：中国的日语教学值得赞赏Δ

有马淳一，现任日本国际交流基金会北京事务所 日语教育顾问。他毕业于日本筑波大学研究生院地域研究科，攻读日语教育和教师教育专业。曾在美国和菲律宾教授日语。近期笔者就中国高校的日语教学采访了有马先生。

问： 有马先生,您对中国高校出现的日语学习热有何看法?

有马：坦白地说，是否出现日语热，还不太清楚。真正想学日语的人有多少，也需要进行认真的调查。但近年来，中国有很多大学都开设了日语专业课及公共日语，许多大学生包括一些社会青年都在学习日语，这一点是不容置疑的。

问： 您怎样看待这些学习日语的人群呢?

有马：在中国，,对日本非常了解的人是少数，特别讨厌和不喜欢日本人的也是少数，而大多数人不太了解日本。在雪日语的学生中，有的可能不是主动报考日语专业，而是命运的安排。但也有更多的人是主动选择学习日语的。通过学习日语和日本文化，他们知道了一个真实的日本，对日本产生了感情。可以说，较客观地看待日本的人越来越多，为此我感到十分欣慰。

问：目前，许多大学生都把日语作为第二外语，对此您有何看法?

有马：中国的大环境是升学率提高了，而且实行了教学改革，不能只学一门外语，还要学第二外语。因此客观上增加了人数是有可能的。

问： 您对中国高校中的日语教学满意吗?

有马：从专业日语教育来说，中国开展日语教学的历史悠久，办学经验丰富，培养出的学生水平都比较高，这在世界上也是值得称赞的事情。以前，在中国高校搞日语语言和文学专业的比较多。近年来，我看到一个好现象，有更多的专家学者开始关注日本语教育，并从教学方法上考虑如何教授日语。而且很多人都在进行探索。

目前，许多大学都将日语开设为第二外语，但我担心因师资力量不够而影响教学质量。无论如何，不能有降低标准的想法，一定要扎扎实实地去做。作为第二外语，怎样来确定它的教学内容，如何保证教学质量，这是中日双方教育工作者应共同探讨的问题。