日语考试常考的介词用法解析优质

　　在日语考试中，介词是一个常考的考点，这是经常出现的。大家对于这类词掌握得怎么样呢?如果你没有什么信心的话，来看看下面文章中的这些内容吧。下面就会告诉大家日语四大介词的用法，感兴趣的学生一起来了解一下吧。

　　に

　　一、动作和作用发生的时间点，和期间

　　7時に家を出ます。/ 7点出家门。

　　地震が起こったときには、まずガス栓を閉めなさい。/发生地震时，一定要先关上煤气。

　　二、人或事物存在，出现的场所

　　动作行为的结果存留处。最典型的存在句

　　大学の近くに家を建てます。/把家建到大学附近。

　　川に小舟が浮かんでいる。/小船浮在河上。

　　三、接在表示移动行为的动词后面

　　表示对象移动的归着点。动作的结果，或动作发出者，动作对象存在的场所。可翻译为“到”“向”“在”“于”。经常和「着く」「入る」「入れる」「座る」「集まる」「付ける」「到着する」「達する」「乗る」「住む」等动词一起使用。

　　東京に行きます。/到东京。

　　駅の前に集まります。/站前集合。

　　壁に写真をはります。/把照片贴墙上。

　　四、动作作用的对象和方向

　　田中さんにプレゼントを贈ります。/送田中礼物。

　　先生に相談します。/跟老师商量。

　　五、表示变化的结果

　　动作作用的对象和结果。

　　氷が水になりました。/冰变成水了。

　　紙を半分に切る。/把纸切两半。

　　六、状态认定的基准

　　比较的基准和适用的范围

　　この製品は水に強いが、熱に弱い。/这个商品耐水，但怕热。

　　山田さんはお父さんに似ています。/山田长得像他父亲。

　　七、表示行为的目的

　　接在表示行为的名词，动词连用形(ます形)，动词基本形+の(或者動詞+こと)的后面。

　　買い物に行きます。/去买东西。

　　小型なので持ち運びに便利です。/因为小，携带很方便。

　　八、原因，理由

　　病気を理由に会社を休む。/以生病为理由不去公司上班。

　　人間関係に疲れた。/被人际关系搞得很累。

　　九、资格，条件

　　2000万円を資本に会社を始めました。/用2000万日元做资本办起了公司。

　　副知事に田中氏を起用した。/启用田中氏做副知事。

　　十、被动句的动作主体

　　使役句的动作实际执行者

　　先生に褒められる。/被老师表扬。

　　生徒に答えさせる。/让学生回答。

　　十 一、状态，样貌

　　上下に揺れる地震。/上下震动的地震。

　　毎日勉強せずにぶらぶらしている。/每天不学习，光闲逛。

　　十二、比例，百分比

　　百に一つの可能性。/只有百分之一的可能。

　　三回に一回は失敗する。/每三次失败一次。

　　十三、敬意的对象

　　先生にはますますご健勝のことと存じます。/祝愿老师日益健康。

　　构成敬语

　　「お+<动词连用形(ます形)>+になる」

　　この本はお読みになりましたか。/这本书您读过吗?

　　どうぞお休みになってください。/请休息吧。

　　十四、接在动词连用形(ます形)后边

　　重复该动词，表示强调。

　　カラオケで歌いに歌って、声が出なくなりました。/

　　在卡拉OK唱了又唱，嗓子都说不出话了。

　　へ

　　へ主要构成连用修饰语，后续移动性名词。へ后面也可以接の，即への，这时“....へ”的文节相当于体言性质。

　　一、 表示动作的目标和方向。北へ進む。/ 向北。

　　鳥は山の方へ飛んでいった。/鸟向山的方向飞。

　　二、 表示动作的归着点。

　　もうそろそろ東京へ着くころだろう。/差不多快到东京了吧。

　　私は今度、学校の近くのアパートへ引っ越します。/这次要搬到学校附近了公寓了。

　　三、表示动作作用的对象。友人へ手紙を書く。/给朋友的写信。

　　あの人へは人形がいいでしょう。/给那个的人的话，玩偶不错吧。

　　で

　　一、活动场所

　　在以行为动词为谓语的句子中，活动场所用で表示。

　　私達は学校で(活动场所)勉強をします。“我们在学校学习。”

　　二、比较范围

　　事物进行比较时总是有一个比较的范围，经常说“在……范围内……。”这个比较范围用で表示。

　　中国では(比较范围)、北京大学が一番有名です。/“在中国，北京大学最有名。”

　　三、工具

　　当人做某种行为时，往往依赖于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示

　　バスで(工具)会社に行きます。/“乘公共汽车去公司。”

　　彼達は日本語で(工具)話しています。/“他们用日语在交谈。”

　　这里注意：用で表示工具时，一定要直接在工具名词后面加で表示，不能加进动词。试比较：「バスに乗って会社に行きます。」这句话仍然译成“乘公共汽车去公司。”但是因为用了动词，表现方式就有了变化。

　　四、方式

　　主要是描述动作主体的数量。

　　私は一人で(方式)住んでいます。/“我一个人住着。”

　　学生たちは五人で(方式)先生の家に行きました。/“学生们五个人去了老师家。”

　　五、总和

　　和上一项不同，单价或者一个人的不加で，2个以上的合计值就要加で。

　　靴下は一足5元です、3足で(合计)15元です。/“袜子1双5元，3双就是15元。”

　　一人3冊だと10人で(合计)30冊になります。/“如果一个人3本，10个人就是30本。”

　　六、原因

　　表示构成后面情况的原因。

　　山田さんは病気で(原因)会社を休みました。/“山田先生因为生病，请假没有上班。”

　　事故で(原因)電車が遅れました。/“因为事故，电车误点了。”

　　和表示工具的情况类似，这里必须是单独地使用“名词+で”，如果采用了动词，虽然意思没有发生变化，但是情况就完全不一样了。

　　山田さんは病気になって(原因)会社を休みました。

　　事故が発生して(原因)電車が遅れました。

　　七、材料

　　表示物体的构成原料或材料，可以用で表示。但是同时也可以用から表示。它们的没有严格的区别，但是一般认为，一个物体直接能看出原材料的(即物理变化)用で表示;如果已经看不出来原材料的(即化学变化)，一般用から表示，但是在这样的情况下也可以用で表示。

　　このテーブルは木で(原材料，即物理变化)作られています。/“这个餐桌是由木材制作的。”

　　另外，表示公共汽车或电车拥挤时，由于其原因是人造成的，人成了充满车厢内部的原料，所以人用表示。公路堵车也一样。

　　バスの中は人で(原材料)ぎっしり詰まっています。/“公共汽车里挤满了人。”

　　八、时间限定

　　表示限定的时间用で表示。

　　夏休みは明日で(时间限定)終わりです。/“暑假明天结束。”

　　今日の授業はこれで(时间限定)終わります。/“今天的课到此结束。”

　　を

　　一、表示他动词的宾语(包括助动词后续使役动词的场合)

　　学生は図書館で本を読みます。/学生在图书馆读书。

　　電車の中ですりに財布を盗まれた。/在电车里钱包被扒手偷了。

　　二、表示临时带有他动词性质的自动词的目的或对象

　　病気で一週間会社を休みました。/病假一周。

　　これで、私の授業を全部終わりました。/到此，我的授课全部结束了。

　　三、表示动作移动或经过的场所，を后面的动词为移动性动词。

　　夏休みには、北海道や九州を旅行してきました。/夏天放假的时候，去了北海道和九州旅游。

　　汽車は踏み切りを通り、鉄橋を渡る。/汽车通过岔口，横渡铁桥。

　　四、表示经过的时间或时间点

　　そこで3年を過ごした。/就这样过了3年。

　　2時間を待ち続けた。已经等了2小时了。

　　五、表示出发点

　　私は毎朝八時に家を出て、学校へ行きます。/我每天八点从家里出去，去学校上学。

　　山田さんは今年の三月大学を卒業して、今、銀行に勤めている。/山田先生今年三月大学毕业，现在在银行工作。

　　这些干货内容希望大家能够记牢，如果感觉有些困难就拿出本子记下来，随时翻看，或者请教老师。任何知识点都是反复掰开揉碎最后让我们消化的，如果在日语学习上你还有什么疑问的话，可以来常识网和我们一起交流。