中国的日语教学发展概况优质

日语在中国的流行要得益于我们中国的日语教学的发展，这二者之间是相互促进的;日语的教学在中的发展同样跟随着我们国家日语发展而促进。常识网上关于日语的教学可以代表着我国的日语教学的发展水平，但是我们常识网不仅教授日语的学习而且也关心着我国的日语教学的发展概况，下面小编就中国的目前发展概况将日语教学的发展概况做一下简单的讲解，来开阔一下大家的眼界。

近年来，随着中日两国交往的日益深入，中国的日语学习与研究呈现出许多新的局面。在中国高校里，除英语外，日语是学习者最多的外语语种。据日本国际交流基金会北京事务所调查统计，到2003年底，中国学习日语的人口已达到387，924人，中国高校日语在校生为204，843人，开设日语专业的高校已有472所。

在中国，究竟哪些人学习日语，他们的学习目的是什么，最近的日语教学和日本研究出现了那些新变化?带着这些问题，本刊记者在北京的几所高校进行了采访。

日语：英语之后的第二大语种

张丽娅同学是2003年9月考入北京外国语大学(简称北外)日语系的。她中学学的是英语，日语学习是从零开始的。虽说刚刚接触日语，但她觉得日语入门简单，日本话——特别是女孩子讲的日本话好听，她现在已对日语学习产生了浓厚兴趣。

他们的任课老师既有中方老师也有日方老师。日方森下早苗老师教他们会话课，帮助他们纠正发音。森下老师年轻漂亮，比他们大几岁，就像大姐姐一样。刚开始上课时，由于学生的日语和老师的中文讲得都有限，有时他们就用英语交流。有时英语也讲不清，森下老师就在黑板上给他们画出来。森下老师教课活泼有趣，经常教他们唱歌，有时还同他们一起做猜拳游戏，并向同学们介绍日本电影和流行歌曲。课间还给他们放日本的民谣和民歌。全班同学都很尊敬她，大家都暗下决心，一定要把日语学好。

为适应社会发展需要，许多高校调整了办学方针，由过去单一的语言文学培养，向着既会日语，又有一定知识面的方向转变。因为目前社会需要的大学生，要求他们不仅会日语，还要求他们要了解日本国情，具有日本社会、 政治、 经济 、文化方面的知识和修养。