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?陳述(呼応)の副詞‥‥(決まり切った言い回し)
‥‥「肉体疲労時の滋養強壮に」とくると「リ○ビタンD!」
と言いたくなるようなもの‥‥言いたくなるのは、私だけ?
ああ、CMの魔力!‥‥ついでに「タウリン 1000mg!」も?
(例) 主なものとして、以下の7つがあるらしいです。
→英語で考えると分かり易い気もします。
?「多分?恐らく」=perhaps,maybe,probably
→「~だろう」に係る(推量)。
?「決して」=never
→「~ない」に係る(強い否定)。
?「まさか?よもや」=和英辞書引くと、言い回しによって色々
あるみたいです。really が近いかな?
Oh, no!でもいいみたい(笑)。
→「~しまい?~ないだろう」に係る(否定推量)。
?「まるで」=like~
→「~ようだ」に係る(例え)。
?「もし」=if
→「~ば?~したら」に係る(仮定)。
?「どうか」=please
→「~下さい」に係る(願望)。
?「なぜ」=why
→「~か」に係る(疑問)。
3.接続詞(文の前後を繋ぐ/接続語になる)
?中学生の問題にも、空欄補充問題としてよく出てきます。
?文の前後の流れさえしっかり掴めれば、自然と判ると思います。
1.順接 (例)だから、すると、そこで、それで etc.
2.逆接 (例)しかし、でも、ところが、が etc.
3.並立?累加 (例)また、そして、それから、更に etc.
4.対比?選択 (例)または、それとも、あるいは、もしくは etc.
5.説明 (例)つまり、要するに、すなわち、但し etc.
6.転換 (例)ところで、さて、では、ときに etc.
?また、「順接と逆接の違い」ですが、僕が教える時に例に挙げるの
が、「今日は、雨が降っている。」で、
1.「だから、遠足は中止になった。」→ 普通 → 順接
2.「しかし、遠足は行われた。」 → 普通じゃない → 逆接
って訳で、「変な奴が、逆接」ですね。
3.感動詞‥‥(心の動きを表す/独立語になる)
◇感動‥‥‥ああ、おお、わあ、おや、ほう、まあ、うむ、へえー..
◇応答‥‥‥はい、いいえ、ええ、うん、なにっ、いや ...
◇呼び掛け‥お早う、今日は、今晩は、やあ、有難う ...
◇あいさつ‥もしもし、おい、こら、やあ、ねえ、ちょっと ...
◇掛け声‥‥そらっ、ほいっ、よいしょ、どっこいしょ ...
?早い話が、思わず口にしてしまう言葉って奴です。
... タンスの角に足の小指ぶつけたときとか(笑)。
... 立ち上がるときに「よいしょ?どっこいしょ」だけは言わない
ようにしたいものですが、少しずつ自信がなくなりつつある、
今日この頃 ... 2-4.付属語‥‥(それだけでは文節を形成出来ない)
?自立語に付いて意味を加える)
1.助詞‥‥(活用しない)
◇格助詞
?主として体言に付き、主語?連用修飾語?連体修飾語?並立の
関係を表す。
(例)「が、の、を、に、へ、から、より、で、や」etc.
?いろいろな格助詞「の」
?準体言助詞「の」‥用言に付いて体言「コト、モノ、トコ
ロ」と同じ働きをする)
?主格「の」‥‥‥‥「の」→「が」と言い替えがきく
?連体修飾格「の」‥連体修飾語になる → 上の品詞を下の
体言に絡ませていく
?連用修飾格「の」‥連用修飾語になる → 上の品詞を下の
用言に絡ませていく
?引用の助詞「と」‥‥(用言に付いて引用を表す)
【問題】次の「の」の識別をしてやんなさい。(←宇和島弁)
1.こ「の」本誰「の」?
2.大きな岩「の」上に立つ。
3.心「の」優しい友だった。
4.星「の」輝く満天の夜空。
5.そんな「の」ないよねえ。
?どうです?出来ました?これが出来れば、今時の「学力低下気味」
の中学生には余裕で勝てます。いやいや、高校生でも出来ないの
いっぱいいるぞ。
?そういえば、2002年からの完全週休5日制に合わせて、指導要綱が
またまた変わるらしいです。もちろん「むっちゃ簡単に」。例えば
中学生英語なんか今1000語ほど習っている英単語を「会話、電話」
中心に大幅削減とか、小学生の算数なんか、「分数の約分は高学年
で」とか。
?一体、「お上」は何を考えてるんだか。どんどん「必要悪(?)≒
なければ無い方がいい」であるうちの商売に悪影響ありそう。
【解答】1.連体詞「この」の一部
→終助詞「の」→語尾を可愛くする奴
2.連体修飾格「の」
→「大きな岩」全体を「上」(=名詞=体言) のところへ
引っ張って行って何の「上」なのか詳しくする。
3.連用修飾格「の」
→「心」を「優しい」(=形容詞=用言) のところへ引っ
張って行って何が「優しい」のか詳しくする)
4.主格「の」(=「が」)
5.準体言助詞「の」(=「こと」)
◇副助詞
?いろいろな語に付いて意味を付け加えたり、副詞のように下の
部分に絡ませる。
(例)「は、も、こそ、さえ、だって、ばかり、ほど、くらい、
なり、ずつ、やら、だの、か、とか、きり、しか、だけ、
でも、など、まで」etc.
◇接続助詞
?主として用言や助動詞に付いて、上下の部分をつなぎ、順接、
逆説(共に確定?仮定条件)、並立を表す。
(例)「は、と、ても(でも)、けれど(けれども)、ところ
で、が、ものの、のに、ので、から、し、て(で)、な
がら、つつ、なり、たり(だり)」etc.
◇終助詞
?文や文節の終わりに付いて、話し手(書き手)の気持ち?態度
を表す。
(例)「か、な(なあ)、ぞ、とも、の、よ、ね(ねえ)、さ、
わ、こと、や、かしら」etc.
?あってもなくてもいいけど、あると「可愛く」なったりする。
?あっ、疑問を表す「か」はないとダメですね。
?「なぜ~」ときて、最後に「か」が言えないとストレス貯まっ
てしまいそう。
‥‥「肉体疲労時の滋養強壮に」とくると「リ○ビタンD!」
と言いたくなるようなもの‥‥言いたくなるのは、私だけ?
ああ、CMの魔力!‥‥ついでに「タウリン 1000mg!」も?
(例) 主なものとして、以下の7つがあるらしいです。
→英語で考えると分かり易い気もします。
?「多分?恐らく」=perhaps,maybe,probably
→「~だろう」に係る(推量)。
?「決して」=never
→「~ない」に係る(強い否定)。
?「まさか?よもや」=和英辞書引くと、言い回しによって色々
あるみたいです。really が近いかな?
Oh, no!でもいいみたい(笑)。
→「~しまい?~ないだろう」に係る(否定推量)。
?「まるで」=like~
→「~ようだ」に係る(例え)。
?「もし」=if
→「~ば?~したら」に係る(仮定)。
?「どうか」=please
→「~下さい」に係る(願望)。
?「なぜ」=why
→「~か」に係る(疑問)。
3.接続詞(文の前後を繋ぐ/接続語になる)
?中学生の問題にも、空欄補充問題としてよく出てきます。
?文の前後の流れさえしっかり掴めれば、自然と判ると思います。
1.順接 (例)だから、すると、そこで、それで etc.
2.逆接 (例)しかし、でも、ところが、が etc.
3.並立?累加 (例)また、そして、それから、更に etc.
4.対比?選択 (例)または、それとも、あるいは、もしくは etc.
5.説明 (例)つまり、要するに、すなわち、但し etc.
6.転換 (例)ところで、さて、では、ときに etc.
?また、「順接と逆接の違い」ですが、僕が教える時に例に挙げるの
が、「今日は、雨が降っている。」で、
1.「だから、遠足は中止になった。」→ 普通 → 順接
2.「しかし、遠足は行われた。」 → 普通じゃない → 逆接
って訳で、「変な奴が、逆接」ですね。
3.感動詞‥‥(心の動きを表す/独立語になる)
◇感動‥‥‥ああ、おお、わあ、おや、ほう、まあ、うむ、へえー..
◇応答‥‥‥はい、いいえ、ええ、うん、なにっ、いや ...
◇呼び掛け‥お早う、今日は、今晩は、やあ、有難う ...
◇あいさつ‥もしもし、おい、こら、やあ、ねえ、ちょっと ...
◇掛け声‥‥そらっ、ほいっ、よいしょ、どっこいしょ ...
?早い話が、思わず口にしてしまう言葉って奴です。
... タンスの角に足の小指ぶつけたときとか(笑)。
... 立ち上がるときに「よいしょ?どっこいしょ」だけは言わない
ようにしたいものですが、少しずつ自信がなくなりつつある、
今日この頃 ... 2-4.付属語‥‥(それだけでは文節を形成出来ない)
?自立語に付いて意味を加える)
1.助詞‥‥(活用しない)
◇格助詞
?主として体言に付き、主語?連用修飾語?連体修飾語?並立の
関係を表す。
(例)「が、の、を、に、へ、から、より、で、や」etc.
?いろいろな格助詞「の」
?準体言助詞「の」‥用言に付いて体言「コト、モノ、トコ
ロ」と同じ働きをする)
?主格「の」‥‥‥‥「の」→「が」と言い替えがきく
?連体修飾格「の」‥連体修飾語になる → 上の品詞を下の
体言に絡ませていく
?連用修飾格「の」‥連用修飾語になる → 上の品詞を下の
用言に絡ませていく
?引用の助詞「と」‥‥(用言に付いて引用を表す)
【問題】次の「の」の識別をしてやんなさい。(←宇和島弁)
1.こ「の」本誰「の」?
2.大きな岩「の」上に立つ。
3.心「の」優しい友だった。
4.星「の」輝く満天の夜空。
5.そんな「の」ないよねえ。
?どうです?出来ました?これが出来れば、今時の「学力低下気味」
の中学生には余裕で勝てます。いやいや、高校生でも出来ないの
いっぱいいるぞ。
?そういえば、2002年からの完全週休5日制に合わせて、指導要綱が
またまた変わるらしいです。もちろん「むっちゃ簡単に」。例えば
中学生英語なんか今1000語ほど習っている英単語を「会話、電話」
中心に大幅削減とか、小学生の算数なんか、「分数の約分は高学年
で」とか。
?一体、「お上」は何を考えてるんだか。どんどん「必要悪(?)≒
なければ無い方がいい」であるうちの商売に悪影響ありそう。
【解答】1.連体詞「この」の一部
→終助詞「の」→語尾を可愛くする奴
2.連体修飾格「の」
→「大きな岩」全体を「上」(=名詞=体言) のところへ
引っ張って行って何の「上」なのか詳しくする。
3.連用修飾格「の」
→「心」を「優しい」(=形容詞=用言) のところへ引っ
張って行って何が「優しい」のか詳しくする)
4.主格「の」(=「が」)
5.準体言助詞「の」(=「こと」)
◇副助詞
?いろいろな語に付いて意味を付け加えたり、副詞のように下の
部分に絡ませる。
(例)「は、も、こそ、さえ、だって、ばかり、ほど、くらい、
なり、ずつ、やら、だの、か、とか、きり、しか、だけ、
でも、など、まで」etc.
◇接続助詞
?主として用言や助動詞に付いて、上下の部分をつなぎ、順接、
逆説(共に確定?仮定条件)、並立を表す。
(例)「は、と、ても(でも)、けれど(けれども)、ところ
で、が、ものの、のに、ので、から、し、て(で)、な
がら、つつ、なり、たり(だり)」etc.
◇終助詞
?文や文節の終わりに付いて、話し手(書き手)の気持ち?態度
を表す。
(例)「か、な(なあ)、ぞ、とも、の、よ、ね(ねえ)、さ、
わ、こと、や、かしら」etc.
?あってもなくてもいいけど、あると「可愛く」なったりする。
?あっ、疑問を表す「か」はないとダメですね。
?「なぜ~」ときて、最後に「か」が言えないとストレス貯まっ
てしまいそう。
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